总结
- 一定程度的攻击性是正常的
- 频繁且故意的问题
- 教他用语言而不是动作来表达自己
每个家长都害怕听到孩子咬人、踢人或虐待他人的报道。信不信由你，有些孩子被托儿所开除，咬人是首要原因。持续的攻击性行为还会导致失去朋友，与邻居、亲戚和同龄人产生不和。
正常行为与问题行为
一定程度的攻击性是正常的。有些孩子早在 1 岁时就表现出攻击性行为。但对于大多数孩子来说，这种攻击性行为在可怕的 2 岁和 3 岁时才会浮现出来。
当孩子经常故意伤害其他孩子、动物或财物时，攻击性就会成为一个问题。专家推测，大多数攻击性行为源于愤怒、悲伤、嫉妒、焦虑或“意外”行为，这些行为会变成习惯。例如，一个婴儿伸手从另一个孩子手中抢走一个玩具。如果他们能拿到玩具，那么他们就达到了预期的结果，并且可能会再次尝试同样的技巧。
请记住，自信行为不同于攻击性行为。所有孩子都需要学会如何维护自己的权利。
父母和照料者树立自我控制和合作的榜样也很重要。不幸的是，攻击性行为往往与家庭暴力有关。因此，父母需要问问自己，他们的家庭如何处理问题。是否经常发生打人、尖叫或嘲笑？在家里、学校或托儿所里是否有发生身体虐待或性虐待的可能性？
父母可以做什么
孩子出现严重的情绪或行为问题需要专业人士的帮助。但父母可以使用许多常识性技巧来抑制攻击性行为的发生：
- 坚定、明确、一致. 使用孩子能理解的语言。一有麻烦就说“不”。
- 不要使用体罚。这只能强化人们认为暴力是可以接受的观念。
- 不要嘲笑或戏弄有攻击性的孩子 因为这会增加沮丧、愤怒和悲伤的情绪。
- 如果你的孩子伤害了别人，请抱起他们. 牢牢抓住他们并告诉他们打人会伤人。如有必要，将他们带离现场。
- 提前告诉你的孩子某些行为是不允许的：禁止咬、推、拉、踢。
- 预见问题。如果你知道某个玩具会引起打架，就把它收起来。如果你家空间狭小，就计划一些活动来让孩子忙起来。
- 教导你的孩子 用语言而不是行动来表达自己。他们可以说“我现在不想分享”，而不是把另一个孩子推开。
- 承认孩子的感受： “我知道你很生气，但是别打。”
- 强化良好行为。 慷慨地给予爱、拥抱、赞美和奖励。
- 确保有攻击性的孩子有足够的积极身体发泄机会 消耗多余的能量。
- 不要让孩子看暴力电视节目 和电影或玩暴力视频游戏。超过 1,000 项研究将反复接触暴力娱乐与儿童的攻击性行为联系起来。
- 不要忽视对兄弟姐妹的攻击行为.
- 认真对待口头威胁. 请记住，过去的攻击行为是未来攻击行为的最佳预测指标。
- 如有疑问，寻求专业帮助.
总结
- 一定程度的攻击性是正常的
- 频繁且故意的问题
- 教他用语言而不是动作来表达自己
每个家长都害怕听到孩子咬人、踢人或虐待他人的报道。信不信由你，有些孩子被托儿所开除，咬人是首要原因。持续的攻击性行为还会导致失去朋友，与邻居、亲戚和同龄人产生不和。
正常行为与问题行为
一定程度的攻击性是正常的。有些孩子早在 1 岁时就表现出攻击性行为。但对于大多数孩子来说，这种攻击性行为在可怕的 2 岁和 3 岁时才会浮现出来。
当孩子经常故意伤害其他孩子、动物或财物时，攻击性就会成为一个问题。专家推测，大多数攻击性行为源于愤怒、悲伤、嫉妒、焦虑或“意外”行为，这些行为会变成习惯。例如，一个婴儿伸手从另一个孩子手中抢走一个玩具。如果他们能拿到玩具，那么他们就达到了预期的结果，并且可能会再次尝试同样的技巧。
请记住，自信行为不同于攻击性行为。所有孩子都需要学会如何维护自己的权利。
父母和照料者树立自我控制和合作的榜样也很重要。不幸的是，攻击性行为往往与家庭暴力有关。因此，父母需要问问自己，他们的家庭如何处理问题。是否经常发生打人、尖叫或嘲笑？在家里、学校或托儿所里是否有发生身体虐待或性虐待的可能性？
父母可以做什么
孩子出现严重的情绪或行为问题需要专业人士的帮助。但父母可以使用许多常识性技巧来抑制攻击性行为的发生：
- 坚定、明确、一致. 使用孩子能理解的语言。一有麻烦就说“不”。
- 不要使用体罚。这只能强化人们认为暴力是可以接受的观念。
- 不要嘲笑或戏弄有攻击性的孩子 因为这会增加沮丧、愤怒和悲伤的情绪。
- 如果你的孩子伤害了别人，请抱起他们. 牢牢抓住他们并告诉他们打人会伤人。如有必要，将他们带离现场。
- 提前告诉你的孩子某些行为是不允许的：禁止咬、推、拉、踢。
- 预见问题。如果你知道某个玩具会引起打架，就把它收起来。如果你家空间狭小，就计划一些活动来让孩子忙起来。
- 教导你的孩子 用语言而不是行动来表达自己。他们可以说“我现在不想分享”，而不是把另一个孩子推开。
- 承认孩子的感受： “我知道你很生气，但是别打。”
- 强化良好行为。 慷慨地给予爱、拥抱、赞美和奖励。
- 确保有攻击性的孩子有足够的积极身体发泄机会 消耗多余的能量。
- 不要让孩子看暴力电视节目 和电影或玩暴力视频游戏。超过 1,000 项研究将反复接触暴力娱乐与儿童的攻击性行为联系起来。
- 不要忽视对兄弟姐妹的攻击行为.
- 认真对待口头威胁. 请记住，过去的攻击行为是未来攻击行为的最佳预测指标。
- 如有疑问，寻求专业帮助.
总结
- 一定程度的攻击性是正常的
- 频繁且故意的问题
- 教他用语言而不是动作来表达自己
每个家长都害怕听到孩子咬人、踢人或虐待他人的报道。信不信由你，有些孩子被托儿所开除，咬人是首要原因。持续的攻击性行为还会导致失去朋友，与邻居、亲戚和同龄人产生不和。
正常行为与问题行为
一定程度的攻击性是正常的。有些孩子早在 1 岁时就表现出攻击性行为。但对于大多数孩子来说，这种攻击性行为在可怕的 2 岁和 3 岁时才会浮现出来。
当孩子经常故意伤害其他孩子、动物或财物时，攻击性就会成为一个问题。专家推测，大多数攻击性行为源于愤怒、悲伤、嫉妒、焦虑或“意外”行为，这些行为会变成习惯。例如，一个婴儿伸手从另一个孩子手中抢走一个玩具。如果他们能拿到玩具，那么他们就达到了预期的结果，并且可能会再次尝试同样的技巧。
请记住，自信行为不同于攻击性行为。所有孩子都需要学会如何维护自己的权利。
父母和照料者树立自我控制和合作的榜样也很重要。不幸的是，攻击性行为往往与家庭暴力有关。因此，父母需要问问自己，他们的家庭如何处理问题。是否经常发生打人、尖叫或嘲笑？在家里、学校或托儿所里是否有发生身体虐待或性虐待的可能性？
父母可以做什么
孩子出现严重的情绪或行为问题需要专业人士的帮助。但父母可以使用许多常识性技巧来抑制攻击性行为的发生：
- 坚定、明确、一致. 使用孩子能理解的语言。一有麻烦就说“不”。
- 不要使用体罚。这只能强化人们认为暴力是可以接受的观念。
- 不要嘲笑或戏弄有攻击性的孩子 因为这会增加沮丧、愤怒和悲伤的情绪。
- 如果你的孩子伤害了别人，请抱起他们. 牢牢抓住他们并告诉他们打人会伤人。如有必要，将他们带离现场。
- 提前告诉你的孩子某些行为是不允许的：禁止咬、推、拉、踢。
- 预见问题。如果你知道某个玩具会引起打架，就把它收起来。如果你家空间狭小，就计划一些活动来让孩子忙起来。
- 教导你的孩子 用语言而不是行动来表达自己。他们可以说“我现在不想分享”，而不是把另一个孩子推开。
- 承认孩子的感受： “我知道你很生气，但是别打。”
- 强化良好行为。 慷慨地给予爱、拥抱、赞美和奖励。
- 确保有攻击性的孩子有足够的积极身体发泄机会 消耗多余的能量。
- 不要让孩子看暴力电视节目 和电影或玩暴力视频游戏。超过 1,000 项研究将反复接触暴力娱乐与儿童的攻击性行为联系起来。
- 不要忽视对兄弟姐妹的攻击行为.
- 认真对待口头威胁. 请记住，过去的攻击行为是未来攻击行为的最佳预测指标。
- 如有疑问，寻求专业帮助.